Lum's Notes

作者：莫提默·艾德勒，查尔斯·范多伦

商务出版社

阅读越主动，效果越好

在任何案例汇总，成功的沟通都发生于作者想要传达给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。

事实上，作者就很像是一位投手。有些作者完全知道如何“控球”，他们知道自己要传达的是什么，也精准正确地传达出去了。

本书是关于阅读的艺术，是为了增强理解力而写的。

一共有四种层次的阅读。阅读的层次是渐进的，高的层次也包含了较低层次的特性。

第一层次的阅读，基础阅读 elementary reading

在这个层次的阅读汇总，要问读者的问题是：“这个句子在说什么？”

第二层次的阅读，检视阅读 inspectional reading

检视阅读的特点在强调时间，就是在一定的时间（通常是很短时间）之内，抓住一本书的重点。是系统化略读的一门艺术。

这个层次要问的典型问题是“这本书在谈什么？”，或者类似的问题“这本书的架构如何？”“这本书包含哪些部分？”

还应该回答得出这样的问题：“这是哪一类的书——小说、历史，还是科学论文？”

（P47 在检视阅读中，要回答的问题是：一，这是一本什么样的书？二，整本书在谈的是什么？三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或者陈述他对这个主题的理解？）

略读或粗读一本书总是个好主意，尤其是当你并不清楚手边的一本书是否值得细心阅读时，必须先略读一下。就算你想要仔细阅读的书也要先略读一下，从基本架构上找到一些想法。

检视阅读一共有两种。这两个步骤都可以当做是要开始做分析阅读之前的预备工作。

**检视阅读一：有系统的略读或粗读。**帮助了解本书的架构。P31

略读或粗读是检视阅读的第一个子层次。目标是要发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。其次，就算你决定了不再多花时间仔细阅读这本书，略读也能告诉你许多跟这本书有关的事。

你可以把自己想成是一个侦探，在找寻一本书的主题或思想的线索。随时保持敏感，就很容易让一切状况清楚。

可以这样去做略读：

（1）先看书名页，然后如果有序就先看序。

（2）研究目录页，就像是出发旅行之前，先看一下地图一样。

（3）如果书中附有索引，也要检阅一下。快速评估这本书涵盖的议题范围，所提到的书籍种类和作者，找出重要的词目以及被引用的页数多少等。

（4）读一下出版者的介绍。

完成这4个步骤，你对一本书已经有足够的资讯，让你判断是想要更仔细地读这本书，还是根本不想读下去了。

（5）开始挑几个跟主题息息相关的篇章来看。

**（6）最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续几页，但不要太多。**最重要的是，不要忽略最后两三页。很多作者都会在结尾几页将自己认为既新又重要的观点重新整理一遍。

检视阅读二：粗浅的阅读 p34

头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。只注意你能理解的部分，不要为一些没法立即了解的东西而停顿。不要企图了解每一个字句。

一个阅读者需要提出的四个问题，和三种做笔记的方法

要保持主动的阅读，你不只是要有意愿这么做而已，还要有技巧。

关于一本书，要提出四个主要的问题：

（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？（主题，怎么发展主题的，核心主题和关键议题等）

（2）作者细部说了什么，怎么说的？（主要的想法、声明和论点）

（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

（4）这本书跟你有什么关系？

如何让一本书真正属于你自己

让一本书成为你的一部分最好的方法，就是要去写下来。

在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点，这是你对作者所能付出的最高的敬意。

以下是几个可以采用的记笔记的方法：

（1）画底线。

（2）在画底线的栏外再画一道线。

（3）在空白处做星号或其他符号。

（4）在空白处编号。

（5）在空白处记下其他的页码。

（6）将关键词或句子圈出来。

（7）在书页的空白处做笔记。

三种做笔记的方法

1、 结构笔记

2、 概念笔记

3、 辩证笔记

第三层次的阅读，分析阅读 analytical reading

分析阅读是全盘的阅读、完整的阅读，或是说优质的阅读，特别在追寻理解。本书主要就是在谈这个层次的阅读。

第一阶段，找出作品的整体及部分结构（找出一本书在谈些什么的规则，架构性的规则）

规则1：最好在阅读之前就知道它是哪一类书（依照书的种类和主题分类） P60

规则2：用一个句子或几句话来叙述整本书的内容（指导注意一本书的整体性） P69

规则3：列举重要篇章，说明它们是如何按顺序组成一个整体的架构（按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书和各个部分的纲要一一列出。）P76

规则4：找出作者在问的问题，或者想要解决的问题。P80

第二阶段，定义与诠释书中的共识、主旨和论述（找出一本书到底在说什么的内容规则，诠释性的规则）

规则5：找出重要单字，透过它们与作者达成共识 P90

规则6：将一本书中最重要的句子圈起来，找出其中的主旨（作者的主张是什么，他为什么认为我们该被说服） P109

规则7：从相关文句的关联中，设法结构出一本书的基本论述（找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张） P109

规则8：找出作者的解答（确认作者已经解决了哪些问题，哪些是未解决的） P121

第三阶段，评论作者的学说，以赞同或反对的意见完成对作品的理解（像沟通一样评论一本书的规则，评论性的规则）

A 表示不同意见的准则（智慧礼节的一般规则）

规则9：先能说出“我听清了”“我了解了”，再说“我同意/不同意/暂缓评论”（除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评）。 P127

规则10：当你不同意作者的观点时，要理性的表达自己的意见（不要争强好辩或盲目反对）P130

规则11：在说出评论之前，要能证明自己区分得出真正的知识和个人观点的不同（我们要永远想到自己可能误解了，或者在某个问题上有盲点。将知识上的不同意见看做是大体上可以解决的问题） P134

B批评观点的特别标准

规则12：证明作者的知识不足

规则13：证明作者的知识错误

规则14：证明作者不合逻辑

规则15：证明作者的分析和理由是不完整的

第四层次的阅读，主题阅读 syntopical reading

这是最复杂也最系统化的阅读。也可以用另外的